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在2012年度舉行第2次佐賀縣先進性的ICT利活用教育推進協商會了

最後更新日期:

●時間日期:2012年10月22日(星期一)從10點到12點

●地方:佐賀縣政府新行政棟特別會議室A

●協商會構成委員(25名)

    ・   縣教育委員會教育長

    ・   県最高情報統括監

    ・   縣教育委員會副教育長

    ・   縣教育委員會教育信息化推進主管

    ・   縣內市町教育委員會教育長(縣內20市鎮)

    ・   聯合企業代表

 

---------------------------(以下記錄)----------------------------

領先於推進協商會,跟從文部科學省終身學習政策局書記的(學習信息政策負責人)專業的官太田(ota)(hiro)先生說明文部科學省的教育的信息化推進的措施了。

來自文部科學省的說明(以太田為專業的官)以文部科學省太田為專業的官的話

○是"培育"實現靈活運用ICT,知道的上課"教育的信息化的目的,的兒童們的信息活用能力"。一邊靈活運用ICT,一邊以教育的信息化的第一名為目的有提高學校教育的質量的。

○在文部科學省,表示適合21世紀的新的學習的姿態在"教育的信息化展望"在去年4月了。另外,在今年7月匯總日本再生戰略,是培養通過教育的信息化在全體政府擔負日本的人才吧,并且定位了。

○近年來看在今年3月實施的關於"教育的信息化的實況調查"的話維修關於電子黑板的整備情況急劇在前進,但是是全體日本,并且看的話每1所學校是多於2台這個現狀。另外,關於"靈活運用ICT在上課時,能教導的教員的比例"的數值是65.1%,并且少量,也抬高老師一方是各科目,并且使用ICT,能教導的比例的是課題。

○在國外注意的話澳大利亞用州學分聲明數碼的教育革命政策在上年度之前對裡面、高中生一個人1台的終端的維修保養,各種各樣的教材的提供或者教員的領導能力的提高正在教育的信息化舉國熱心搏鬥。而且,"21世紀型技能"變成了世界規模,重視使用創造力以及課題解決,信息的力。在澳大利亞,有定位被在"21世紀型技能"課程裡建議的內容的活動。一邊也把這樣的世界的活動放入視野,一邊想進行教育的信息化。

○關於OECD的PISA調查結果,記住作為國家危機感。PISA其本身也用調查在下次的2015年明說轉移到計算機活用形關於閱讀能力,數學上的讀寫能力,科學的讀寫能力,問題解決能力的四個調查的。認識使用計算機,讀解,做問題解決的作為全球化標準的,一邊和文部科學省開始學校教育工作者合作,一邊搏鬥有必要。

○在文部科學省,和總務省的未來學校推進事業合作,正實施學習的改革事業。在佐賀縣內,指定西與賀小學校和武雄青陵中學校的2所學校,一個人使用供把1台終端以及電子黑板靈活運用於的學習,文部科學省開發的學習者使用的數碼教科書、教材,把上課推進。一邊實際上學校現場的老師人使用,一邊開發供更好的指導方法以及學習者使用的數碼教材的重要。

○聽說在佐賀縣,被實施把電子黑板用於用下年度,教員錄取考試的模擬上課,非常期待。認為為了在文部科學省,往後的新的老師一方特別也使用ICT,解決課題,能巧妙教導什麼兒童們使用ICT,學習是大學的教員培訓課程,并且規矩齊整地實施靈活運用ICT的上課有必要。

○關於信息活用能力的培養,培養能對主體而言適當地靈活運用信息的能力的重要,并且是新學習輔導要領,并且,正定位不僅操縱技能而且只是。為規矩齊整地驗證多少身體對兒童們配有信息活用能力了,在指導留條活命計劃下年度,信息活用能力調查的實施。現在用合作者會議在討論實施方法,佐賀縣的川﨑教育長也是成員。

○最後地方交付稅措施關於教育的信息化被認為是,關於學校的ICT環境的維修,在文部科學省聲明的整備目標的基礎上顯示地方交付稅措施了。因為計算機是被學習輔導要領定位的活動,并且是為兒童們結實地學習信息活用能力需要的東西所以想把維修確實推進。另外,在國家,也正不僅教育的信息化對策而且規定教材維修計劃。整理給兒童們結實地學習的環境,想為了教育活動更充實進行。

○打聽市鎮和縣在佐賀縣,合作,正熱心從事教育的信息化。想今後也是越發為ICT利活用的推進作為ICT活用先進縣努力。因為全國不僅文部科學省而且非常關注著為了計劃被確實進行所以想盡力。

 

[交換意見]   

○(多久市教育長)我們最正在意財政的事情。想一邊作為國家做內閣決定,一邊正在進行的把計劃結實地推進。

○(以太田為專業的官)市町村全國在哪裡,并且也認為預算使地方交付稅變成的是困難的課題。為了作為我們,領導結實地理解交付稅的主旨以及必要性想起作用。

  現在一邊也和總務省商談為對直接領導起作用,一邊想在全國行走。教育長相當認識教育的信息化的必要性,正用每年的預算交涉努力。想繼續做到領導部門的支援。

○(最高信息統括官)需要國家的財政措施。認為進行領導的理解,宣講ICT利活用教育的必要性的我能幫忙。

  迄今為止IT教育對老師以及學生來說認為記住技能的是重點對象,但是是被這次的話在信息道德以及信息活用能力的培養連接起來,并且非常高興,并且想。和信息活用能力,想要作為評價指標在那裡得到什麼樣的事情?

○(以太田為專業的官)參考PISA調查,製作信息活用能力調查。與其說是ICT的操縱技能不如說,能選正確的信息,或者看是否規矩齊整地讀取信息,解釋,能做新的信息。而且在腦袋中處理信息,和朋友以及他人做協作,發送,做交流的力變得非常重要。製作把那樣的東西在課題解決的場面織進去了的問題,和信息活用能力的指標想做。

  因為因為使用ICT所以保存過程,能看想法的變化以及深mario所以分析成那樣的東西。請在關於信息活用能力調查的合作者會議作為委員也有川﨑教育長。

○(最高信息統括官)什麼樣的話用合作者會議被認為是,或者從川﨑教育長領受信息,認為我能可能通過川﨑教育長建議。

  為了解決問題,關於信息道德、信息安全,需要3個。是什麼一個用技術防止的第二個做根據法律防止的第3個教育的啟發,給每一個人的意識,防止。中小學的道德的時間是教育啟發的部分吧。通過其他科目學習技術的事情以及著作權的法律性的事情吧,但是把重點放在道德的醞釀上在中小學之間,認為法律是推遲,并且好嗎?

○(以太田為專業的官)用小學的社會學科,中學的公民的上課向來在學信息化對人類以及社會具有的影響以及問題。另外,在中學的技術領域學信息技術的觀點。是到現在的學習輔導要領沒有什麼這次用道德介紹了。必須也向道德的方面規矩齊整地學習信息道德。甚至其他科目管理信息道德。通過各科目培養信息道德的重要。

○(川﨑教育長)進行學校的信息化。必須整理兒童們放心,可以使用的環境。不可以做在手無寸鐵在暴風雨時暴曬的。是需要作為環境的信息化。

  需要信息活用能力的培養。學習活在情報化社會的技能,培養作為社會一員起作用的力。是重要的要素中的一個。

  要求教育的效果的體現的提高,提高效率。為此,必須進行教育工學。在這個意義上教育學的研究是必要的。僅憑維修保養機器還不行。對兒童們,培育交流能力又重要。現在打算不丟失使用了的黑板。

  關於實況調查,需要什麼樣的調查項目?

  也對對不能上學的兒童們的對應有效。

  財政負擔是大的問題。用現狀,教科書,電子教科書的雙重的負擔。必須立足於來自現場的聲音。

  教育委員會沒有技術的情報。資訊課一邊得到其他科,其他局的合作,一邊必須為機器的開發和教育內容的充實努力。軟體面,硬件方面成為一體,能進。有在醫學領域,也相似的地方。從技術,機器和教育工學的邊對應。

 

第2次推進協商會內容

1開會

2川﨑教育長挨拶川﨑教育長的話

    ICT利活用教育是佐賀縣教育的喫緊的課題。在佐賀縣,也有曠課,欺負的問題,學力的問題等的教育課題。當解決這個的時候,ICT利活用教育有許多的可能性。但是ICT利活用教育沒一切想。迄今為止因為利靈活運用ICT所以能夠沒能夠。是跟各種各樣的教育課題的解決連通的強大的想法。

  如果取得什麼樣的方法的話,佐賀縣的兒童們,佐賀縣的教育更好,并且在是否前進一個命題中推進ICT利活用教育。

正針對文部科學省說的不是認識一切起ICT利活用教育的東西,但是正隱藏許多的可能性。迫使,感到在對先進而言搏鬥的跟佐賀縣的教育連通的日本的教育的活性化連接起來了。

  先進性的ICT利活用教育推進事業也大約迎接了高潮。通過在推進協商會的活躍的議論,期待對本事業更好的東西以及的發展性地而且連接起來。

 

3新會員的介紹

鳥棲市教育委員會天野昌明教育長(於2012年10月1日的)

 

4議事

  關於1 2012年度事業的措施

(1)縣的措施(7月轉移的事業成交狀況)資料1參照

(教育信息化推進主管)

在韓國的也想在佐賀縣靈活運用先進的實例的想法,從10月10日到12日訪問韓國教育學術信息院(KERIS)了。另外,從10月15日到17日從KERIS到,想進行踏韓國的教育情形的措施,正推進把協議現在。

沿著從2011年度到26年度的事業計劃,正從事機器維修,基幹系統的構築,人才培訓。

 

(2)新的教育信息系統的構築狀況和展開可能性資料2參照

(教育信息化推進主管)

是用來增加基幹系統支援,提高老師一方的校務的效率,老師一方面對學生的時間的校務支援系統和學生和老師的綜合性通信的基礎和教育管理系統這個事情,并且正把把學習管理,教材管理合起來的系統的開發推進。校務管理系統最終一元化地管理到指導關鍵錄的信息。另外,也關於提供的學校HP或者文書管理等的更新向來計劃。

當市鎮使用縣的基幹系統的時候,在市鎮的公共網路連接,提供。關於市鎮的網路,和市鎮的資訊課今後商談。將來縣的系統活用,以好像的老師人能面對學生的時間更加增加的結構為目標。

關於開發的日程,以2013年4月的生產為目標。首先提供出席和缺席管理以及時間表,儀式等的校務的代表性的功能。之後打算依次開發成績簿製作或者指導關鍵錄,各種證明的製作等的功能。

 

[交換意見]

○(佐賀市教育長)有全縣性的人事調動。能動的地方認為各市鎮最好一起搏鬥。想要針對義務制的中小學的需要以及要求,格式在那裡足夠的情報收集。

○(教育信息化推進主管當時)訪問市鎮,正調查。一邊首先為連接縣內全市町在場花費縣立,是市鎮,并且使用可以使用的功能,一邊要意見,加上改良,作為增長型系統完成。多久市教育長

○(多久市教育長)需要作為縣做基礎。結實地抓住市鎮的網路怎麼樣。做成,也許請從結果上說有太多差別了。

○(教育信息化推進主管)一邊收集市鎮的信息以指導關鍵錄的製作為目標做,一邊,作為數據靈活運用哪個打算。

 

(3)各市鎮的措施(電子黑板以及供學習者使用的終端的整備情況)資料3參照

(教育信息化推進主管)

教育信息化推進室在全市町教育委員會做諮商,想看匯總的一覽表(資料3)。

 

關於2教職員進修參照資料4

(1)關於教員的ICT活用領導能力調查 

(教育信息化推進主管)

我們特別分析成調查以"靈活運用ICT在B上課時,教導的能力""教導C學生的ICT活用的能力"的2分為中心,是正實施進修的地方。為列舉ICT活用領導能力進修日常性地在各學校進行,那個成果日常,并且被在上課中留條活命的重要。用分析結果,在嚴格的狀況在C項目特別有。首先現場老師一方理解ICT利活用教育,想學習在需要的場面可以使用的力。

 

[交換意見]

○(武雄市教育長),關於利用ICT,教導的能力的調查結果,沒有衹這裡針對其他的項目降低到少於全國平均的吧。才變成應該在集團做的進修,切實的狀況身體可能配有。需要快速對應水準的支援體制。

○(教育信息化推進主管),關於同調查結果,縣立學校的數值正跌下來。關於進修,也踩這樣的事情,想搏鬥以長期預料。

○(最高情報統括監)調查數值上需要可以客觀的分析的辦法。

 

(2)關於2012年度第1期進修以及第2期進修

(教育信息化推進主管)

為了推進領導人和校長在各學校,挽起手臂,所有工作人員理解ICT利活用教育,能靈活運用ICT踏PDCA周期,提高技能。

以本事業的理解為目的大家關於進修在1期實施一律對待的進修了。關於進修在2期充分立足於整備情況以及老師各學校的技能,想能關於研修日程以及研修內容選擇。

在1期實施領導人進修了5天,但是各在學校實施的校內進修用平均是2回~3回。認為對所有工作人員的傳達不被認為是10分。想從市鎮教育委員會,積極起作用。

 

經過3全國學力、學習狀況調查

(教育信息化推進主管)

關於ICT利活用教育推進事業,為得到人而,正實施在目的在向佐賀縣學習的兒童學生的學力做資的。在兒童們的學力反應,和本事業的成果在想。

佐賀縣沒有,并且近,但是,據全國學力、學習狀況調查結果說,僅就全國平均來說落後。想超出全國平均。在有縣內的市鎮,用引入的後來與引入電子黑板的前相比較的話成績導入後來在增長。也認為正進行利靈活運用ICT的上課的是學力的主要原因中的一個。

 

4之外

[交換意見]

○(佐賀市教育長)可以超過日本的初中三年級學生想多於澳大利亞的9年級嗎?為一個人擁有供1台學習者使用的終端而可以考慮最適合的學年在哪裡嗎?必須也隨著終端的所有想網路依存以及道德的問題。

○(以太田為專業的官)澳大利亞因為根據州有不同的教育制度所以不能一律說明學年。正在相當的學年作為終端配備配合州的教育套餐的東西的是現狀。學習形態也個別的學習是核心,并且在做關於Windows版或者安卓版等的使用的指南。正在Web傳播教材。

供學習者使用的終端是否見效認為利用什麼樣的學習活動活用在哪裡使用。在這種意義上ICT有可能性。低年級需要平衡的是事實。從現在開始摸索最合適的平衡。想根據分別的發達階段,地區的實際情況想。

網路依存,家庭的深夜的網際網路使用是應該想的問題。從兒童的家怎麼樣定位在自己的生活培養自知性的人類有必要。一邊取得與家庭的聯合,一邊在學校告訴我。一邊帶來實踐的地方,一邊也在家庭做規則。需要保護兒童們的觀點。在學習的改革事業設置工作小組,在安全的利活用的同時正在進行討論。

○(教育信息化推進主管),用小學低年級,在所謂電腦培訓班學習基本的技能,在韓國,得那個後來一個人1台終端的環境。現在是也和東京大學在縣合作,在研究特別支援學校的終端的用法的地方。一邊理解教育效果,一邊教員必須教導。

○(多久市教育長)ICT機器的導入需要大筆的費用。做教師不得不和軟體的充實一起使用的狀況重要。想作為國家做備分。現在使用在1997年引入的個人電腦,班級dayorino製作,中學用於成績處理上在小學。但是,不被在課上使用的話學力不提高。所有的教職員能靈活運用利有必要。

○(以太田為專業的官當時)正要求下年度的概算。想參考。

○(教育信息化推進主管時)個人電腦是以校務管理為中心的東西。這次正構築的基幹系統是LMS,兒童們的每天的學習,能管理的東西,但是有終端以及電子黑板,那個發揮效果。秋田縣正從教育中心傳播學習印刷。正在LCMS裝上各種各樣的學習材料。訓練變得沒有必要。能提出每天的印刷。能確認全國水準的問題。因為把三種功能合並起來所以能看成果。現在教育中心有的東西亢奮。在早稻田佐賀中學、高中,具有用英語教材自己的ID路徑,也能不僅學校而且在宿捨學習的具有參考作用。推進協商會的樣子

 

5閉會

 

 

 
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