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在2012年度舉行第3次佐賀縣ICT利活用教育推進協商會了

最後更新日期:

 ●時間日期:2013年2月18日(星期一)從10點到12點

 ●地方:佐賀縣政府新行政棟特別會議室A

 ●協商會構成委員(25名)

   ・縣教育委員會教育長

   ・県最高情報統括監

   ・縣教育委員會副教育長

   ・縣教育委員會教育信息化推進主管

   ・縣內市町教育委員會教育長(縣內20市鎮)

   ・聯合企業代表

 

---------------------------(以下記錄)----------------------------

 

1川﨑教育長挨拶

  即使被放在各市町教育委員會上請集合也,在忙的時期非常衷心感謝本協商會。川﨑教育長問候

   眾所周知全球化以及信息化在今天的學校教育養育文部科學省對在急速進展的社會經濟環境顯示了的生活的力,與此同時開始學力,從現在開始越來越重要,并且曠課以及欺負對策,特別支援教育的充實,另外,有是必要的信息活用能力的提高應該對應的課題。

   在立足於這樣的課題,討論今後應該怎麼進行佐賀縣教育中是從正做先進性的措施的國家的實例以及文部科學省的證明研究得到ICT利活用教育面向今天性的課題解決作為最有效的手段中的一個的結論的地方。

   在那裡定位在佐賀縣綜合計劃2011的"進"重點項目,認定從2011年度起搶在全國之前從事先進性的ICT利活用教育推進事業了。

   另外,當推進這種事業的時候縣和市鎮的聯合是不可缺少,與此同時認為縣和全市鎮在一定的方針下計劃性地推進的重要。

   迄今為止進行這樣的認識,設立本協商會,與此同時信息共享化而且是視察用來得到領導以及議會的理解和領會的先進地的地方。

   在看了市鎮的ICT機器的現狀設備的時候,財源的確保是大的課題的話正逮捕。

   關於教育信息化的財源,好像正采取用交付稅用文部科學省的說明適用性的措施,但是人們認為是否保持呼吁性以及確實的實施的性格用出自交付稅的財源不弱。

   計劃性以及為確實從那樣的事情實踐教育的信息化認為必須使財源根據國庫負擔制度變成特定。

   是為了創立給ICT利活用教育推進的新的財源支援策,作為國家項目面向被在2011年4月從文部科學省公布的"教育的信息化展望"的確實的實施針對國家在那裡搏鬥正無幾度而積極進行作用的地方。

   終於認為是否下年度不是緊要關頭,但是,作為縣教育委員會,是作為堅強的事業繼續積極從事的打算。

   根據縣和市鎮的聯合合作,這個先進性的ICT利活用教育推進事業確實沿著工程計劃性地請求什麼被進,和我的問候做。

 

2新會員介紹

  上峰町教育委員會教育長矢動丸壽之氏

  太良町教育委員會教育長松尾雅晴先生

 

3議事

(1) 關於縣的成交狀況(福田主管)  資料1參照

  作為縣教育委員會,關於教育的信息化到現在為止的證明研究的成果

 正把預見包括在ra,教育的質量的提高,兒童學生的學力裡面。

    在這裡所謂的學力是健壯,并且經歷21世紀活下來的力,并且這種,有含意

 在抓住了學力的時候,認為ICT利活用教育充分有作用。

    在2010年11月企業化,迄今為止被關於縣立高中精選事業內容的擴大

 o行來了。正在市鎮一共做積極的措施全體縣

 deno推進被策劃。從2013年度起,成果作為"佐賀樣式"在全國

 想發送。

    本事業在綜合計劃2011的"進"重點項目是定位,事業推進體制的構築,人

 和材料培養,證明研究的充實(系統以及機器維修),與市鎮的協議、聯合以及國家

 正從事稠密地做no聯合的,沿著4年的工程表正在進行的地方

 dearu。

    當那麼辦了的時候是縣立學校的機器維修的狀況,但是本年度關於電子黑板

 重復ha協議,把70英寸的TV型導入了全縣立高中。在供學習者使用的終端剛才

 關於teha,學生的使用方便以及老師的管理,價格面,學習教材的方面綜合性

 討論了ni,但是足夠的精密檢查沒能夠Windows8PC的發售遲到的

 一邊有,用Windows8PC跟iPad繼續比較,驗證,一邊2013年度的盡可能快

 作為在階段選定機器的有。今後供電子黑板以及學習者使用的終端的購買

 在被想的時候,認為討論與縣的共同提供。

    認為在各市鎮,也有獨特的教育信息系統,但是在縣也在課上可以使用的房子

 學習,校務管理作為可以使用的系統管理甚至院子學習教材管理的三種功能統

 正構築適合的系統,從4月起工作。

    另外,關於把市鎮和縣連接起來的網路"佐賀縣教育雲,"也被參與市鎮

 也用容易做的形狀考慮功能的清理以及預算面,正構築。

    關於電子黑板的效果,上課的方法從老師一方變成的上課的寬度

 和ga擴展到了的指摘受到好評。

    關於供學習者使用的終端,從兒童學生做的話而不是被動主體在上課

 在能參加的點數有作用的受到好評。

    關於特別支援教育,有在市鎮也特別支援班級,但是兒童學生各個

 因為根據人的特殊性可以使用所以,ICT機器,效果非常高。

    今後這套系統完成的話被利用系統和供學習者使用的終端、電子黑板活用

 支援到通過ta遙控上課防止上課的遲延的學校的恢復特別

 受到在支援教育的充實有用的任何人任何時候任何地點高質量的教育

 事情成為可能。

    關於新教育信息系統(SEI-Net),從4月起工作,但是在4月,

 在6月,和9月依次擴大功能。關於市鎮,這種功能的一部分或者

 使用全體,商議。

 

[質疑]

 ○小城市

  ・關於ICT利活用教育,有也在小城市強有力地進行的姿勢。

  ・有一定的交付稅措施,但是還有作為市鎮的正談得攏,但是在市單獨是議

      在會以及領導部門,也說明市單獨有正構築基幹系統的自治體的1

   如果在登縣的系統的話,能減價的話過後出現。

  ・是否作為可以像小城市那樣進行在單獨的維修的東西事情和系統

   不早期公開nitsunagerutoiukotodeareba,那個式樣的話使用

   不可以kadokano判斷。

 ○福田主管

  ・作為我們,說明對負責人投標之前了。實際上使用本系統嗎?

   變成nitsuiteha市鎮的判斷。不過在從小學到高中一樣的系統一個人

   什麼能看no學生的成長覺得理想。將來一起

   想在niyaru方向構築。

  ・因為什麼被在小城市計劃認為是否不是校務支援所以衹LMS以及LCMS

   認為不過討論能要接的。

 ○森本CIO

  ・在從個別做系統的觀點看的話成本這個患的設計

   有相當的能力需要的問題。因為現在開始討論獨自做的所以

   如果有的話,認為縣的系統的優點大。

  ・現在聯合正在縣和市鎮的信息部門發展。離開叫ICT推進機構的團體

   根據提高,系統的共同利用也有幾十%的降低成本的實際成果。那樣

   也和說的信息部門商談,怎麼樣?

 

(2) 關於市鎮的成交狀況

 ○看,燒市鎮

  ・和在2011年度牽涉,燒,成立市鎮ICT利活用推進協商會,關係到維修的協商會

   正在進行關係到指導法的進修。

  ・從2011年度到24年度,維修保養了電子黑板和無線LAN,而且供學習者使用

   各校40台~80台維修保養終端。供供教師使用的書畫照相機以及領導者使用的數碼的教科書是積極性

   導入了對象。今後ICT支援人員也想在各校區放1個人。

 ○福田主管

  ・盡管有但是國家積極進行的意向用都道府縣水準動的實例ganaka

   tta。因為佐賀縣動所以也在請求產業界備份。

  ・比方說當正迎接更新期的Windows XP終端的更新的時候迄今為止汙垢戴米

   用也關於不曾作為kuraisensu對象的部分學術性的執照的對應

   有可以的話,而且也在縣的系統從NTT raningushisutemu便宜

   把教材放進去的話發出。

  ・想在市鎮完成什麼需要的信息。

 

(3) 關於證明地區、證明校的成交狀況

 a)概要

  ○縣的證明校的成交狀況說明(教育信息化推進室股長)

   ・關於利活用,公開授課,操縱經驗會除了常規的上課以外廣泛

    靈活運用利,提供情報。

   ・關於電子黑板,有用性的評價非常高。供領導者使用的數碼的教材

    使用ya自製教材。有吸引學生的視線效果。

   ・關於終端,使用調查學習,供學習者使用的數碼的教科書,教材

    ruhoka,出自上課支援軟體的教材的配信、回收以及合作學習進行

    ru。對理解的深化以及學習的固定用學生的視線面向內心有效果。

 

 來自i)證明地區的報告

  ○玄海町

   ・從2011年度起參加縣的證明研究,靈活運用電子黑板。

   ・對學生來說的成果"易懂""形象容易滾""視覺上"

    變得能理解ni,被列舉。

   ・"提高興趣關心"對教師來說,的"上課的要點清理","學生的語言"

    靈活運用於活動、協商。從問題提示型到思考型上課從教師核心

    好像變成了兒童動的上課。

   ・即使跟上年度活用時間,比較也大幅度在增長。

  ○太良町

   ・正在進行把電子黑板用於從2011年度起作為縣的證明研究地區的措施

    ru。本年度,全科目為以領域的日常的利活用目的,

    在各種各樣的場面活用。

   ・因為校內進修充實所以教師的ICT能力也大幅度提高了。

   ・如果,另外,關於學力說的話學習狀況調查的結果以技能、表達專業為中心

    在提高,認為有了成果。

   ・關於校務支援,指導關鍵錄、點名冊正用上市軟件支持的話

    是時分。

 

(4) 協議

  ○佐賀市

   ・關於校務支援系統,把導入托付給市鎮教育委員會的判斷

    taga,教職員踩有全縣性的調動的的話最好合起來

    考慮nodehato。市鎮教育委員會的判斷真地好嗎?

  ○福田主管

   ・縣系統不是全部在下年度完成的東西并且從現在開始4-5年

    認為撥打,成熟。為如果有,能全體幹的話,也脫離市鎮而越

    沒做過,但是和市鎮的判斷到系統不完全的現在想

    teiru。不過認為甚至LMS和LCMS一定能要了導入。

  ○佐賀市

   ・2013年度以後,佐賀市也正做進行維修的計劃。另外,2013年度

    把電子黑板導入ha小學從4年到6年的教室,從26年度起在27年度寫

    te剩下的學年也計劃導入。關於終端,未來學校

    看推進事業的成果,想討論。

   ・因為校務支援系統現在是各校各種各樣的狀態所以用調動混亂

    想統一moari。首先在2013年度設定型號校縣

    想討論接到no系統的。

   ・ICT支援人員在5所學校計劃1個左右配置。

  ○福田主管

   ・關於校務支援系統,衹減少教員的負擔難以一般來說說明的話

    想。成績提高也必須保障。為此,被引入LCMS以及LMS

    認為需要ga了。

  ○多久市

   ・關於東京書籍的訓練的事情,因為無償了所以,削減預算在24年度一回也

    有。因為一回已失去的預算的復活相當是困難所以在25年度需要合同的dea

    想要在reba金額面的交涉。

  ○武雄市

   ・現實地一次放進去難。估計現在的電子黑板可以使用幾年

    有嗎?巧妙移動導入時期,平整需要的預算,認為能采取措施

    有。

  ○福田主管

   ・電子黑板用個人電腦動。個人電腦的保守期間,5年是一個目標

    有。在液晶電視型的電子黑板的情況下,認為再長時間可以使用,但是專業

    是jiekutataipu的話電燈的交換到早的時機是必要的。

  ○武雄市

   ・和監護人負擔從2014年度起有供學習者使用的終端,但是在義務制一樣監護人

    有當做負擔的實例嗎?

  ○福田主管

   ・用自己的意思有高中的東西。制服需要的東西基本一切是有償。終端

    認為和dakega例外,理由不建立了。

   ・不過因為教科書無償是原則為了按照所以義務教育請求國家

    有。在大阪市,作為市在證明的時候承擔的有,但是那個以後有

    ha沒正摸。企業在證明的時候在韓國的情況下提供的狀況dea

    在tayodaga,"終端也現在有哪個家庭"的前提站著,自己

    聽說正可以考慮是負擔的方向。

 

(5) 其他

  ○從秘書處

  ・在縣,2013年度的,用預算,當初計劃600左右台電子黑板的購買。

   在關於市鎮,式樣相同,并且希望與縣的共同提供也的時候,委任為

   能進行在reba縣關係到提供的事務。

  ・關於學習印刷分布系統,如果有繼續希望利用的自治體的話連

      想要絡。

 

參考:當天資料用新的櫥窗(2646KB;PDF文件) 

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